师生关系的研究开题报告

师生关系的研究开题报告

在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家收集的师生关系的研究开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、课题的价值

建立和谐师生关系既是教师教法改革,也是学生学法的改革。尊重学生是建立良好和谐的师生关系的前提,教师通过语言,手势,微笑等方式肯定学生,通过作业评语沟通师生感情,在课堂教学中"倡导人人表现",对学生的赏识和激励是尊重学生重要的方面。走下讲台,与学生一起学习探讨。师生关系的转变,彻底激发了学生的求知欲,他们可以随心所欲提问,教师就象他们的朋友,教师和学生交朋友时,可以对学生进行一些情感,态度的培养。对学生学习成绩的提高,对学生身心全方位的发展,为社会的发展,教育的发展带来无穷无尽的益处,无限的价值。

二、国内外意义

20xx年教育工作会议指出:"十五"期间将加快课程改革,大力推进素质教育。决定指出:加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,适应社会发展和科技进步,根据不同年龄学生的认知规律,优化课程结构,调整课程门类,更新课程内容,引导学生积极主动学习等"。这就要求教师与学生必须打破传统的教师以教为主,学生以学为主的教育模式。良好的和谐师生关系的建立将逐渐成为教育改革研讨的焦点。其实,早在春秋时期,孔子就提出"学导式教学法"。古往今来,许许多多的教育家,思想家都是十分重视师生关系。20xx年中国首届师德建设论坛会首次正式提出"教育以人为本"的师德内涵。它以鼓励人的自主发展为旨意,以教育,爱为核心,以正确认识人,尊重人,信任人,开发人的心志,提升人的道德为指南,提倡人的教育。

国外的教育家们更是重视教师与学生之间的和谐关系的建立。他们认为教育家必须是心理学家,依据心理学提出的学生的情感影响着学生学习结果的结论,更重视研究人的心理胜于研究教法的模式。教育家卡罗尔的一篇论文"学校学习模式"指出了影响学生在校学习程度的主要因素,重点指出了学生的主观学习能动性,师生之间良好的和谐关系对学生学习结果的影响。近几年风迷全球的"学习的革命"这本书也就和谐师生关系对学习的影响做了一些阐述。

三、研究的思路

从以下两方面展开研究:⑴深入调查研究,确定师生之间能存在哪几种关系,在什么情况应表现何种关系,学生愿意接受哪几种关系⑵深入研究如何才能建立和谐的师生关系

四、出发点

国内外教育专家在无数的教育论坛中提及良好的师生关系,对于学生身心的健康发展,对于教育改革的重大作用,但都未深入研究师生关系如何才能和谐建立,如何才能提高学生的成绩,实验方案的设计从理论上讲科学规范,内容具体,措施得当,但随着方案的逐步实施,师生关系发展一定存在许多不可预见性。和谐师生关系的研究将有助于对未来学生身心全方位的发展。

五、研究工作安排

本着唤醒学生的情感意识,开发学生情感资源,培养学生智商与情感和谐统一,爆发出更大的潜力,以达到素质教育的更高境界,以互动――创造兴趣――培养思维能力――参与创造新课程――培养和谐统一产生美妙的思想感情――提高学习效率为基本主线,创建课堂教学形式自由化,民主化,平等化,让学生感受知识是由他们产生和创造的,由他们去提高和发展的,让学生思想的火花大放光彩。在起步阶段,我校课题主持人组织成员学习相关理论,悼念资料,备写实验方案及细则,认真完成实验前期的各项准备任务,以保证实验有效进行。在运行阶段,具体操作实验,将实验应用于实际教学活动中,并改进完善实验方案,加强同类课题相互交流和研讨,对实验中期阶段成果进行考核,评估。

一、课题研究背景

师生关系影响着班级气氛，影响着教育教学活动的组织，影响着学生的学业成绩和身心健康，影响着学校乃至整个教育的社会形象。传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，即强调教师的权威地位，强调知识的灌输，忽视学生的主体地位和个性发展需要。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者；教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。由此可见，建立充满人文关怀的师生关系，既是实施素质教育的前提和条件，又是素质教育的内容和任务。许多研究者认为，“民主平等是现代师生关系的主要标志”，随着时代的发展，师生关系将体现人本主义趋势，主张师生关系应从二元对立不平等的阴影中走出来，建立民主的、平等的、和谐的师生关系。我们的课题研究正是借助新课程改革的东风，对传统的师道尊严提出了挑战，力图打破传统的对立式的师生关系，充分调动学生的积极性、能动性，发掘各种潜能，提高教育教学质量，促进学生身心健康发展，培养出具有创新精神和实践能力的人才。因此，本课题的研究有着重要的现实意义。

二、理论依据与研究现状

（一）理论依据

《爱弥尔》，让·雅克·卢梭著，李平沤译，该著作主要阐明了卢梭的“自然主义”教育理论。卢梭反对戕害人性、违反自然的腐朽的封建经院主义性质的教育，提倡以培养自然人，自由人为目的的教育理论。他认为，教育的任务应该使儿童“归于自然”，弃恶扬善，恢复其天性，使之在自然中发展。保护儿童善良的天性，按照儿童的自然本性，而不压抑其个性，也不灌输传统的偏见，更不用严酷的纪律和体罚，让儿童有充分自由活动的可能和条件，使儿童身心得到自由的发展，这样培养出来的人才是自然人。卢梭从“归于自然”的理论出发，重视儿童成长的阶段性和顺序性，强调要根据不同年龄时期的身心特点实施教育。

《杜威教育论著论》，赵祥麟、王承绪编译，该著作阐明了约翰·杜威的实用主义教育思想。杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，一切必要的教育措施应该为了促进儿童的生长。儿童决定教育的质和量，学校的教学计划、内容和方法以及一切教育活动都要服从儿童的兴趣和经验的需要。儿童是起点、是中心，而且是目的。关于教师的任务，杜威认为，教师应该放弃向导和指挥官的地位，去充当一名忠实的儿童教育的看守者和辅助者，完全站到学生背后去。

《马卡连柯教育文集》下卷，吴式颖等编，该文集体现了马卡连柯的“辩证”师生观。马卡连柯对教师与学生的关系的认识充满了辨证法的精神。他指出，一般来说，教师和成人自然是儿童集体的指导者，他们理应时时刻刻运用自己的思想、经验与机智去分析儿童集体中的各种现象、希望和倾向，并且用忠告、意见及其他影响来帮助儿童集体。对教师来说，学生确实是教育的对象，但儿童却是活生生的人，他们应以生活为乐，并从丰富的生活中获得生活经验。

《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译，该文集阐述了苏霍姆林斯基的师生关系论。苏霍姆林斯基认为，教师必须热爱学生，热爱教育事业，这是建立良好 ……此处隐藏974个字……阐述较多，很少对实践课题进行研究，也鲜有对具体情境中的师生关系如教师与特殊学生群体的关系、教师惩戒学生行为等特定师生关系进行探究，这种研究对具体的教学实践缺乏指导意义。我们的课题研究从“人的高层次需要”出发，着眼于学生独立性、创造性的发展和人格的自我实现，重构一种多元价值基础之上的平等、尊重、理解、互动的新型师生关系，而且我们的研究对象都是直接参与教育教学工作的一线教师和学生，面对的是师生之间真实的交往环境，因此更富有真实性和实践意义。

三、研究内容与预期目标

（一）研究内容。

1、我校师生关系现状调查及归因分析。

2、学校师生关系中存在的一些问题的反思研究。

3、更新教师群体的教育观念，提高教师的认识。

4、探索消除对立的师生关系的途径，重构尊重信任、平等理解、互动和谐的师生关系的策略。

（二）预期目标。

1、转变教师的观念、营造充满人文关怀的教育环境和充满尊重信任、平等理解、互动和谐的师生关系。

2、建设一支高水平的领导队伍和教师队伍，在研究和实施过程中形成优良的校风，推动学校整体发展。

3、探讨师生交往的技巧，形成建立良好的师生关系的指导策略。

4、学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，感受心灵成长的愉悦，逐步完成自由个性和健康人格的确立。

四、研究方法与策略

1、利用调查问卷法、访谈法，了解全体教师在学生心中的.得分值，了解我校师生关系的基本现状，了解学生心目中新型的师生关系是如何的，为课题研究提供正确的方向依据。

2、行动研究法，用于帮助教师建立良好的师生关系，探讨师生交往的技巧。利用各种具体的师生活动，为建立良好的师生关系搭建桥梁，提供课题研究的平台。

3、个案研究法，用于形成建立良好的师生关系的指导策略。通过对具体个案的追踪研究、总结，提高教师的实践理论水平，并反指导于研究工作，找出最有利于建立良好师生关系的方法。

4、经验总结法，用于研究报告的撰写。通过总结，进一步提高教师的理论水平，对以前的工作进行回顾总结提练，同时为以后的研究工作提供理论的凭据。

五、研究步骤

本课题研究的时间为两年，从20xx年1月——20xx年12月，分三个阶段实施：

1、启动阶段（20xx年1月－20xx年4月）

（1）对在校师生关系现状进行调查。

（2）分析调查结果。

（3）教师新课程知识培训，树立正确的教师观、学生观。

2、研究阶段（20xx年5月－20xx年10月）

（1）在日常的教育教学活动中进行尝试，有意识、有目的增加师生交往的范围和密度，尝试多种交往方式，注意每种交往方式对学生的影响和程度，从而总结出一些有益的交往方法和技巧。

（2）组织教师撰写观察记录、反思录等。

（3）收集各种案例。

（4）根据研究过程中出现的问题，及时调整和修改研究方案。

3、总结阶段（20xx年11月－20xx年12月）

（1）总结调查，对比分析。

（2）收集、整理资料，撰写研究报告。

（3）评比“学生喜欢的老师”、“优秀教师”等。

六、成果形成

教育教学案例、课例，论文，总结报告等

七、课题组成员分工

课题总负责人：王连春——全面负责课题研究实施，保证课题研究的人力、财力、物力及时间的落实。

课题组主要成员：

xxx

一、课题价值：建立和谐师生关系既是教师教法改革，也是学生学法的改革。尊重学生是建立良好和谐的师生关系的前提，教师通过语言，手势，微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，在课堂教学中"倡导人人表现"，对学生的赏识和激励是尊重学生重要的方面。走下讲台，与学生一起学习探讨。师生关系的转变，彻底激发了学生的求知欲，他们可以随心所欲提问，教师就象他们的朋友，教师和学生交朋友时，可以对学生进行一些情感，态度的培养。对学生学习成绩的提高，对学生身心全方位的发展，为社会的发展，教育的发展带来无穷无尽的益处，无限的价值。

二、国内外意义：20xx年教育工作会议指出："十五"期间将加快课程改革，大力推进素质教育。决定指出：加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习等"。这就要求教师与学生必须打破传统的教师以教为主，学生以学为主的教育模式。良好的和谐师生关系的建立将逐渐成为教育改革研讨的焦点。其实，早在春秋时期，孔子就提出"学导式教学法"。古往今来，许许多多的教育家，思想家都是十分重视师生关系。20xx年中国首届师德建设论坛会首次正式提出"教育以人为本"的师德内涵。它以鼓励人的自主发展为旨意，以教育，爱为核心，以正确认识人，尊重人，信任人，开发人的心志，提升人的道德为指南，提倡人的教育。

国外的教育家们更是重视教师与学生之间的和谐关系的建立。他们认为教育家必须是心理学家，依据心理学提出的学生的情感影响着学生学习结果的结论，更重视研究人的心理胜于研究教法的模式。教育家卡罗尔的一篇论文"学校学习模式"指出了影响学生在校学习程度的主要因素，重点指出了学生的主观学习能动性，师生之间良好的和谐关系对学生学习结果的影响。近几年风迷全球的"学习的革命"这本书也就和谐师生关系对学习的影响做了一些阐述。

三、研究思路：从以下两方面展开研究：⑴深入调查研究，确定师生之间能存在哪几种关系，在什么情况应表现何种关系，学生愿意接受哪几种关系 ⑵深入研究如何才能建立和谐的师生关系

四、出发点：国内外教育专家在无数的教育论坛中提及良好的师生关系，对于学生身心的健康发展，对于教育改革的重大作用，但都未深入研究师生关系如何才能和谐建立，如何才能提高学生的成绩，实验方案的设计从理论上讲科学规范，内容具体，措施得当，但随着方案的逐步实施，师生关系发展一定存在许多不可预见性。和谐师生关系的研究将有助于对未来学生身心全方位的发展。

五、研究工作安排：本着唤醒学生的情感意识，开发学生情感资源，培养学生智商与情感和谐统一，爆发出更大的潜力，以达到素质教育的更高境界，以互动――创造兴趣――培养思维能力――参与创造新课程――培养和谐统一产生美妙的思想感情――提高学习效率为基本主线，创建课堂教学形式自由化，民主化，平等化，让学生感受知识是由他们产生和创造的，由他们去提高和发展的，让学生思想的火花大放光彩。在起步阶段，我校课题主持人组织成员学习相关理论，悼念资料，备写实验方案及细则，认真完成实验前期的各项准备任务，以保证实验有效进行。在运行阶段，具体操作实验，将实验应用于实际教学活动中，并改进完善实验方案，加强同类课题相互交流和研讨，对实验中期阶段成果进行考核，评估。